「情感导师杨君」杨君情感咨询
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本文目录一览：
- 1、“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”是什么意思？
- 2、网络红人杨君的资料
- 3、20191106杨君：北方的民族交融
- 4、秦皇岛市新世纪高级中学的师资队伍
- 5、有哪些寥寥几字可以让人潸然泪下的诗句？
“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”是什么意思？
“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”的意思是：我失去了深受自己宠爱的妻子杨开慧你失去了你的丈夫柳直荀，杨柳二人的英魂轻轻飘向深广的长空。骄：本是骄傲的意思，这里是令人感到骄傲的意思。
“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九。”毛泽东的这首写于1957年的词《蝶恋花·答李淑一》,在中国早已家喻户晓。词中热情怀念的“骄杨”就是他的夫人和战友杨开慧。
“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀。表达对两人逝去的怀念之情。
《蝶恋花·答李淑一》是毛泽东写于1957年5月11日的一首词。该词不仅是抒发悼念情感之作，寄托了毛泽东对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情以及对革命先烈的深切悼念和崇高敬意，歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀，激励广大人民捍卫革命成果。
网络红人杨君的资料
姓名：杨君
性别：男男
年龄：17
生日：腊月18
湖北 宜昌
血型 不知道
身高 171公分
唯一QQ：524239521
65077062
喜欢的颜色：白.黑.
性格：开朗，蛮好的一个人，乐于助人的！
爱好：交友 上网 所以友友们赶快加他哦！
很低调的一个人！大家都很喜欢他的！
20191106杨君：北方的民族交融
活动：2019年浙江省初中历史与社会课堂教学评审活动
授课地点：浙江师范大学附属衢州白云学校
授课时间：2019年11月6日
授课班级：八（6）班
执教人：杨君（杭州市建兰中学）
（一）教学关键问题
梳理人类历史演进的基本脉络和主要阶段，知道中华民族多元一体的历史发展趋势，说明（认同）统一始终是中华民族历史发展的主流。
（二） 学习目标
1.通过分析文字史料、地图、图表，获取有效信息，选择适合的历史学习工具或方法，梳理三国两晋南北朝时期朝代更迭并概括总体特征，深入了解北魏孝文帝改革的相关内容。
2.通过小组探究学习，提升合作意识，理解民族交融是中华民族发展的主旋律，认识由分裂走向统一是历史发展的必然。
3. 初步运用辩证思维，掌握史论结合、论从史出的学习方法。感受各民族共同创造了悠久而灿烂的中华文化，树立热爱祖国、民族团结的正确意识。
重点： 体会民族交融是中华民族发展的主旋律，认识到由分裂走向统一是历史发展的必然。
难点： 理解民族交融；认同民族交融始终是中华民族历史发展的主流。
（三） 学教过程
师：今天让我们一起来学习北方民族在交融，对这部分的内容，我们班同学已经大致了解了，所以今天一开始我就来考考你们，仔细听题。第一题：东汉魏晋时期，北方和西方少数民族不断内迁。其中最重要少数民族是哪五个少数民族？
出示《内迁少数民族分布图》
生1：鲜卑、匈奴、羌、羝、（有些少数民族名称学生不会读）
师：不要紧张，老师在学这课的时候也学了好长时间才学会的。同学们一起来帮他说一下好不好？这五个少数民族分别是？
学生齐声回答：匈奴、鲜卑、匈奴、羌、羝、羯
师：这五个少数的内迁，其实就是体现了北方民族交融的兴起。第一题完美达成。仔细听第二题：为促进北方民族交融的进一步发展，典型的历史事件有哪个？
生2：孝文帝的改革
师：孝文帝的改革，有没有疑问？好！今天就让我们伴随着的孝文帝的改革，来进一步认识民族交融，那么孝文帝的改革措施到底有哪些呢？
任务1：自主阅读课本，用最简洁的语言概括孝文帝改革的措施。
学生合作探究，教师巡视指导。
展示一位女生答案：孝文帝改革措施有：穿汉服、说汉语、通汉婚、学汉制、学汉礼。有没有补充的？
生1：还有采汉号。
师：能不能具体的说一下？
生1：北魏皇帝的名称里都带有“孝”这个字。
师：对，这些皇帝的谥号，就是鲜卑人学习汉族的礼法制度的一个重要内容。还有没有补充的？
生2：改汉姓。
师：嗯，这个已经说过了，你想一下，鲜卑人的这些措施都是在哪个地方发布实施的？
生3：在洛阳。
师：原先是在洛阳吗？
生3：原先不在洛阳。
师：对，所以此处有一项改革措施是哪一点？
生：迁都洛阳。
师：对，我们不能把迁都洛阳这件重要事给忘了。所以我们把这些补充起来，简洁的语言概括起来。这位同学概括能力非常强，当然在学习过程中还有一些遗漏的点要把它放进去。既然我们知道了措施，请各位用自己的语言与同组交流，说一说这些措施的作用。好，开始！
任务2：用自己的语言与同桌交流，说说这些措施的作用。
教师进行巡视指导，进行提示。
师：迁都洛阳以后，鲜卑人如果不改汉姓，不穿汉服在洛阳城买东西，语言通不通，穿汉服会怎样？同学们，从这个角度切入想一想。
生1：更好地完成统一。
师：更好地完成统一，北魏这个时候统一了没有？（追问，学生肯定），统一了，这个措施可以更好地巩固统一。这个词用的非常好。
生2：孝文帝的改革适应了社会经济的发展，大大加快了北方民族的融合的步伐，此后传统的汉文化得到了更好地发展。
师：嗯，你是把我们的措施一个个分开，总体来看孝文帝改革的意义。还有其他看法吗？我们需要更多的同学用自己的语言来说阐述。
生3：迁都洛阳是有利于北魏对广大中原地区的统治。
师：迁都洛阳有利于统治中原，从哪里迁都？
出示迁都示意图：
师：你能上来帮我指出来吗？洛阳在哪里？从哪里迁到洛阳？
生3：从平城迁到洛阳
师：平城迁到洛阳是不是这样一种局面啊？大家想想他为什么会有这样的观点？
生4：因为平城气候干燥，不利于生产粮食。
师：这是从哪个方面来考虑的？
生4：自然环境。
师：非常好，还有没有别的的看法？
生5：在平城不利于统治广大的中原地区，而且不利于学习和接受中原的文化。
师：为什么在中原就能更好地接受汉族文化呢？
生5：因为洛阳靠近中原地区。
师：其实洛阳正是中原的核心地区对不对？所以这正是孝文帝迁都的意义。
生6：可以铲除部分旧贵族的统治。
师：对，原来部分旧贵族的势力在平城，其实很多人都对孝文帝改革有想法和异议。当然你可以用自己的语言来描述这些措施的影响，当然自己的语言和书本的语言其实是一样的意思，所以刚才也有位女生也找到书本对于这些措施对改革的总体影响。
师：孝文帝的改革适应了社会经济的发展，大大加快了北方民族的融合的步伐，传统的汉文化得到了更好地发展。她就是对刚才我们同学所讲的这些影响进行一个高度的概括，同学们在书本作上一个标记。
师： 我们从上课到现在讨论北方民族交融的兴起和发展，这一切都都发生在哪个时期？
生：北魏（学生齐回答）
师：民族交融的开始也在北魏吗？不对，是在北朝。
出示魏晋南北朝示意图:
师：有哪些因素促进了国家的统一？
生1：战争
师：你说战争有利于国家统一，那我们一直打战好不好？那国家不就一直统一了吗？所以关于这点同学们有没有不一样的看法？有些时候国家分裂也是因为战争，在某一程度上有时候战争可能会促进国家统一，因为有些时候，战争也是国家统一的方式。
合作探究：分裂的时代是否存在有利于国家统一的因素？
学生合作探究，教师巡视指导
师：如果你觉得完成任务，把任务单贴在黑板上，把自己的成果和小组同学分享一下。挑选自己最感兴趣的点开始。
第一个小组代表汇报：我们小组认为有利于统一的因素有：民族交融，方式有：说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚、学汉字、政权改革、民族迁移杂居，人民渴望统一的表现是，农民起义。
师：你说的第一点民族交融是统一的优势，其具体的内容是归纳和分类的关系，所以你说的表现应该归纳到一个主题；第二点说汉语、穿汉服、改汉姓，这是哪个历史事件给她的想法？是孝文帝改革，这说明改革可能是一种方式，那么民族交融方式是不是只有改革这种方式呢？不一定吧，可能还有其它方式，同学们再深入讨论一下。
第二个小组代表汇报：我们小组认为有利于统一的因素是：民族交融，民族交融的方式是北民南迁，第二个是战争长期交往相互影响，第三是南北朝互相交往，第四个是少数民族政权的改革，局部政权统一是北魏统一黄河流域。人民渴望统一的表现是：各民族长期生活在一起交往频繁，其它因素是迁都洛阳。
师：大家有疑问和补充吗？
教师补充：北民南迁是一个什么现象？北方战争多，南方战争少，所以出现了一个现象是北方人民，这里的人民是不是专指少数民族，不是，跟我们这个民族可能不一样
第三组学生代表汇报：我们小组认为局部统一的政权是由北魏西魏东魏北齐北周宋齐梁陈，民族交融方式还有战争的方式 。
师：战争的确是民族交融的一种方式，但是战争的目的是为了民族交融吗？ 战争只是客观上促进了民族交融。但是穿汉服、改汉姓、通汉婚这不是客观上，这是主观的，这两者要区分开。
第三组学生代表汇报：我们小组认为：少数民族内迁同汉族长期杂居相互交融，民族界限日益模糊。
师：这是民族相互交融出现的一幅场景，这使得民族交融进一步发展
其余各组上台将各自探究成果展示在黑板上。
师：这是六个小组完成探究活动的观点，这里大家有没有疑问，民族交融能不能促进国家的统一？能，人民渴望统一的表现，能不能促进国家统一？能，局部统一的政权能不能促进国家统一？能。
生1：我觉得局部统一可能会促进国家之间的交流，民族间的交流他们会促进行文化之间的传播和民族间的密切联系，会促进局部的统一。
师：这个文化的传播在同一个国家内百姓之间的情感会紧密联系，会促进之后的国家统一。
师：今天我们的三国两晋南北朝的历史特征是什么？分裂，在这个分裂的大动荡的局面，居然还有这么多促进统一的因素，这说明了什么？
生2：人民渴望国家统一。
师：对，国家统一成为人民的愿望，而愿望会慢慢会推动梦想的实现。
生3：分裂终究会走向统一，这是历史发展趋势。
师：在分裂的时候，这么多因素推动它统一，所以统一成为国家发展的趋势。大家想想，在在分裂的时期有这么多民族在通过各种方式进行交融，说明了有什么趋势？
师4：说明了有统一的趋势。
师：哪方面的？
生4：民族。
师：对，统一的多民族国家，那么我们统一的多民族国家形成是不是一蹴而就的？不是，它是在各个历史阶段通过历史演变逐渐形成的，而三国两晋南北朝时期是一个非常重要的历史阶段。从我们的这个探究活动中可以看到，我们国家发展的趋势是统一，而且是一个统一的多民族国家。所以你看历史的发展也是这样，三国两晋南北朝时期是分裂，它之前呢？（追问）是什么朝代？秦汉，它是统一的，秦汉之前呢？（再追问）春秋战国。从分裂时期到统一的王朝，再到分裂，但是哪怕是分裂时期，在当中也存在很多推动统一的因素。三国两晋南北朝之后是隋唐时期又是统一的时期，这也验证了统一是大势所趋。
师：这节课通过北魏孝文帝改革和其他细节问题，中国历史发展的趋势，对于这节课大家还有其他问题吗？教师自己提出问题，从分裂到统一，从分裂再到统一，让我想到了《三国演义》里所讲的“天下大事分久必合，使久必分”从中国历史朝代发展来看，似乎验证了这句话，它真得是历史循环的必然。是这样吗？大家有什么想法？
生5：我认为是不必然的。（此时下课铃声响起）
师：好，你觉得不是历史必然的，当然这个话题非常大，我们留着这个问题，好好探究这个中国历史发展概况，今天的课就上到这里，下课！为你们的表现，鼓掌！
秦皇岛市新世纪高级中学的师资队伍
学校教师均为全国招聘的具有中高级职称的优秀骨干教师和优秀大学毕业生，起始学历均为大学本科。其中特级教师2人，市级以上骨干教师25人，中高职称人数占教师队伍的60%以上。学校取得国家外专局聘请外国文教专家单位资格，现有一名外籍教师在校任教。
学校以“为学生的生存与发展奠基”为办学理念，把“学生健康成长，教师幸福工作，学校持续发展”作为办学的根本目标，提出“严谨执教，因材施教”的教风和“尊师明理，博学善思”的学风，学校领导和全体师生努力建设“和谐进取、求实创新”的校风。学校一直以“筑魂健美，勤勉尚学”为办学宗旨。
八年来，学校连续被评为市级文明单位。2004年被河北省教育厅确定为河北省（高中阶段）高水平运动员训练基地，成功举办全国残疾人暑期训练营、河北省第十二届中学生运动会、河北省中小学生航模比赛。多次承接市教研所教学活动和市教育系统体育比赛，有83人次获国家、省、市级优质课、公开课奖励。学校管理日益规范，教学质量逐年提高。2008年首届“宏志生” 本科上线率100%。
学校成立于2000年，占地153．40亩，总建筑面积54632平方米。现有36个教学班(2005年开始举办秦皇岛市宏志班)、在校生近2000人。是秦皇岛市唯一一所教师起始学历全部为大学本科的高级中学，现有教职工190人。在170名专任教师中，有特级教师3人，省级骨干教师1人，市级骨干教师22人，教育硕士研究生6人，研究生班结业17人，在读教育硕士4人，具有中高级职称教师119人，占全校专任教师总数的70%。 经河北省中学教师高级任职资格评审委员会2009年12月11日评审通过，省职改办审核批准（冀职改办字【2010】58号），该校郭爱玲、史明君、王晓平、张光四位同志从2009年12月11日起具备中学教师高级任职资格。至此，该校具备高级任职资格教师已达58人。
2010年6月10日(责任编辑：办公室)
经秦皇岛市中学教师系列中级任职资格评审委员会2009年12月12日全体会议评审通过，省职改办审核批复（冀职改办函字【2009】48号），同意该校罗展等21名同志从2009年12月12日起具备中学教师系列中级技术职务任职资格。至此，该校具备中高级任职资格教师已达133人。
2010年6月10日
附：该校2009年中学教师系列中级任职资格通过人员名单
序号 主管部门 工作单位 姓名 通过资格 证书管理号
347 市教育局 新世纪高中罗 展 中学一级教师 220100170347
348 市教育局 新世纪高中 车文友 中学一级教师 220100170348
349 市教育局 新世纪高中 刘莹昕 中学一级教师 220100170349
350 市教育局 新世纪高中 车慧玲 中学一级教师 220100170350
351 市教育局 新世纪高中 耿金卫 中学一级教师 220100170351
352 市教育局 新世纪高中 张克宇 中学一级教师 220100170352
353 市教育局 新世纪高中 韩 威 中学一级教师 220100170353
354 市教育局 新世纪高中 沈明明中学一级教师 220100170354
355 市教育局 新世纪高中 强英俊 中学一级教师 220100170355
356 市教育局 新世纪高中 王 颖 中学一级教师 220100170356
357 市教育局 新世纪高中 孙文柠 中学一级教师 220100170357
358 市教育局 新世纪高中 孙晓文中学一级教师 220100170358
359 市教育局 新世纪高中 吴继龙 中学一级教师 220100170359
360 市教育局 新世纪高中 贾宏伟中学一级教师 220100170360
361 市教育局 新世纪高中 吴术臣 中学一级教师 220100170361
362 市教育局 新世纪高中 郑艳秋 中学一级教师 220100170362
363 市教育局 新世纪高中 张会京 中学一级教师 220100170363
364 市教育局 新世纪高中 王洪钰 中学一级教师 220100170364
365 市教育局 新世纪高中 唐 艳 中学一级教师 220100170365
366 市教育局 新世纪高中 郑秀明 中学一级教师 220100170366
367 市教育局 新世纪高中 周丽坤 中学一级教师 220100170367
(责任编辑：办公室) 马庆荣，校长，政治高级教师，省特级教师。新加坡南洋理工大学国立教育学院教育管理硕士。曾获“省中小学教师培训工作先进个人”“省创新教育工作先进工作者”“市优秀教师”“市优秀教育工作者”“市高中政治骨干教师”“市教育系统优秀共产党员”“市教育系统抗击非典先进个人”“市电视课堂教学先进个人”等称号。多次获市教育局“嘉奖”“记功”等奖励。08年被评为河北省骨干教师。发表省级教学论文11篇、学科教学文章17篇。多次获市级教学优质课奖励。参与河北省哲学社会科学规划研究项目——《河北省中小学礼仪教育的理论探索与实践》研究，研究成果获河北省第四届教学成果一等奖。独着《教育管理新思考》。参与河北省九年级思想品德课教材编写，经全国中小学教材审定委员会初审通过面向全国发行。参与初、高中政治学科教材同步训练及教学辅助用书编写20多本。
河北省特级教师--杨君
杨君，女，中共党员，中学数学高级教师，河北省特级教师。1985年7月毕业于内蒙古民族师范学院数学系，2003年7月北京师范大学研究生班教育经济与管理专业结业，现任新世纪高级中学主管教学副校长。
杨君同志在多年的教学实践中形成了独特的教学风格，教育教学业绩突出。三次在市级优质课评比中获一等奖，1998年在河北省数学优质课评比中获一等奖，2000年代表河北省参加首届全国高中青年数学教师优质课观摩与评比活动获二等奖。所教毕业班的数学高考成绩均在市直高中名列前茅。曾获秦皇岛市“教学新星” “教坛新秀” “教书育人最佳教师” “第三届优秀青年教师”“优秀教育工作者”等称号，多次获市教育局“先进工作者” “嘉奖” “记功”等奖励。2008年被评为市级骨干教师，2008年被评为省级骨干教师。
杨君同志教育教学理论功底深厚，力求成为研究型、专家型教师。2001年获河北省首届头脑奥林匹克裁判员证书，2002—2003年参加了《高中数学同步分层伴学》的编写，并任编委，2007、2008年撰写的论文《点击高考中的二次函数问题》《集合与简易逻辑的解题方法与技巧》《从函数值域的角度分析求方程有解参数范围问题的尝试》分别在国家级刊物《理科考试研究》《中学生学习报》《高中数理化》上公开发表，现主持或参加国家、省教育科研立项课题3项。 陈景璐，女 ，中共党员，1988年河北大学历史系本科毕业，分配在昌黎一中。2002年晋级为中学高级教师。2002---2007年任昌黎一中历史教研组长。河北省中学高中会考专家命题组成员，并参加了2003年高中会考命题工作。2007年8月调入秦皇岛新世纪高级中学，担任高三年级历史课教师。陈景璐同志教育、教学成果突出：1998---2001年“3+2”高考历史成绩，市第二，2002----2003年高考综合成绩两次市第一；历届省高中会考教学班优秀率达到90%以上，合格率100%。2001、2005年担任班主的班级在高考中成绩突出，高考重点人数列年级第一。2006、2007届高考成绩较好。2004年我的班级被评为市优秀班集体， 2003-----2004学年度，我班是校级“德育先进班集体”和“学习先进班集体”，本人被评为“校优秀班主任”。教科研成绩：2000----2007年省、市、县优质课评比多次获奖；市、县在CAI制作评比中多次获奖。2001----2004年，陕西省历史学会“世纪回眸中外历史知识大赛”三次获“优秀历史指导教师奖”。市、县“优秀教案”设计评比中多次获奖。积极参加省、县、市教改立项，2004年市级课题《历史教学中的人格化教育》；2005年省级课题国家教育科学“十五”重点课题《信息化进程中的教育技术研究》子课题《现代教育技术在课堂教学中的研究》并获省科研课题二等奖；2007年参与县级课题《学生自主性总结复习示例及探究》研究。有很强的学术砖研能力，1991-----2007年在各种杂志发表论文多篇1997-----2004年参编著作：《高中历史重点难点解析》等五部。综合奖：2001----2005年相继被评为昌黎骨干教师，首届学科带头人（历史）。第九届专业技术拔尖人才。1996----2004年多次被昌黎县人民政府授予嘉奖三等功。作为学科组长，从教学教法到为人师德，从如何与学生沟通到如何做一名优秀的班主任，给予青年教师大量指导，使其快速成长。
矫彬，女，1967年11月出生，中学历史高级教师， 1991年7月毕业于哈尔滨师范大学，现在秦皇岛新世纪高中从事历史教学工作，并担任历史教研组长。
矫彬同志在多年的教学实践中形成了独特的教学风格，教育教学业绩突出。认真踏实，刻苦钻研，提高业务水平，与时俱进，紧跟时代的脉搏，逐步形成了自己的教学风格，教学效果突出，2004年5月课题《短暂的隋朝》获全市高中历史教师说课比赛荣获一等奖，2005年12月授课《中国民族资本主义的进一步发展》荣获河北省高中历史教学优质课二等奖，2005、2006年高考文综成绩在同行中名列前茅。
矫彬同志注重教育教学理论学习，积极参加教科研活动。现主持或参加省教育科研立项课题。2006年9月课题《高中学生学习现状的调查与教师如何培养学生品质》审批立项为河北省十五教育科研课题并同时开题，已进入中期论证。2007年两次参加全市高中教学质量检测命题工作并研究创新性试题。2007年4月23日市教科所组织的有关校本研究课题初高中课本的衔接，在青龙一中讲授世界史下册第六章《第一节科技革命》
写过多篇教育教学论文在国家级或省级刊物上发表。2004年4月论文《如何培养学生的史料分析能力》选入《中华素质教育》。2004年参与编写高考专题复习丛书《高中历史重难点解析》副主编。2005年3月论文《以人为本：高三历史教学法新探》被《科教导报》教研版38期刊用。
矫彬同志作为学科带头人，认真干好自己的工作，培养青年教师，指导组内青年教师，使他们业务水平快速提高。2005年新教师岗前培训活动中，做题为《近现代史的中美关系》的示范课，得到与会领导与教师的一致好评。2007年4月马春宇获全市高中历史教师说课比赛一等奖。2007年马春宇获得“河北省第十届优秀教育科研、教学实验成果奖”。2007年马春宇强英俊胡传明获得2007年国家基础教育实验中心新理念新课堂优质课评比国家级二、三等奖。
王锦红，女，1970年出生，中共党员，中学化学高级教师， 1992年毕业于锦州师范学院化学系，2003年7月北京师范大学课程与教学论研究生班结业，现在新世纪高级中学从事化学教学工作，并担任高一化学备课组长。
王锦红同志在多年的教学实践中逐步形成了自己的教学风格，教学效果突出，获葫芦岛市中学教师说课比赛一等奖；获葫芦岛市教师基本功大赛一等奖；在全国新世纪中学教学论坛首届会议上荣获创新专题教学录像课优秀奖；在秦皇岛市第二届“千节课堂教学”优质课竞赛中获三等奖；获葫芦岛市优秀共青团员、场级先进工作者、场优秀共产党员等称号；多次获得全国高中学生化学竞赛省、市级指导教师奖。所教学生高考成绩名列前茅，得到领导、老师、家长和学生的一致好评。
王锦红同志注重教育教学理论学习，积极参加教科研活动。现参加省教育科研立项课题研究，撰写的论文《浅谈如何培养师生情感 建立和谐的师生关系》获辽宁省中小学教育教学研究优秀论文奖；葫芦岛市教育教学论文评比二等奖。论文《在化学课堂内开展研究性学习》、《化学教学中学生创造能力的培养》、《发挥新教材特点提高学生科学素养》在全国“中学化学教育专题探索”征文活动中均荣获一等奖。所制课件《苯和甲苯的硝化反应》获河北省化学会优秀课件评比二等奖，秦皇岛市课件评比二等奖。
刘法党，男，1976年10月出生，中学体育一级教师，2001年毕业于东北师范大学体育学院，2001年7月吉林大学辅修网络与信息技术专业毕业；现任秦皇岛市新世纪高级中学体育教研组组长，排球国家一级裁判员。
在教学实践和业余训练中不断学习，努力提高教育教学和业余训练效果，在2005年河北省中小学《体质与健康》课程创新与实践活动辩论比赛中获一等奖，2001年所带校男子篮球队在市中学生篮球比赛中获第6名，2002—2007年所带排球队男子1个第二名、连续5次冠军，女子连续6次冠军。曾获“省中学生运动会排球比赛优秀裁判员”、“河北省青少年排球锦标赛优秀裁判员”、“河北省贯彻《学校体育工作条例》先进个人”、省中学生运动会“先进个人”等称号， 2006年参加了省级骨干教师培训。
刘法党同志坚持学习教育教学理论，注重使自己成为研究型、专家型教师。2006年和2007年参加了市级骨干教师培训。2007年12月初参加了河北省中小学校园集体舞指导教师培训班。2007年12月末作为指导教师参加了秦皇岛市中小学校园集体舞指导教师培训。2008年1月参加了河北省体育骨干教师培训班。撰写的《如何提高短跑速度的教法体会》一文被编入国家级出版社《中华教育书库》。
孙艳艳，女，1967年12月出生，中共党员，中学语文高级教师， 1991年7月毕业于齐齐哈尔师范学院中文系，2003年7月北京师范大学研究生班教学与课程论专业结业。
孙艳艳同志2006年被确定为市级骨干教师培养对象，在过去的两年里和之前的工作中，一直勤恳努力，担任两个班级的语文教学。多年的教学实践中形成了独特的教学风格，教育教学业绩突出。以与时俱进、开拓创新教育教学上堪称中坚力量。以勇于创新的精神，探索教育的真谛。忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感。
孙艳艳同志在教学与科研方面，工作积极努力，成绩突出。既有较高的业务水平和能力，又有较强的理论研究水平，所撰写教育教学论文多篇获得省、市、国家级奖励，其中教育创新论文《用科学的方法完善学生的品格》获得过国家级优秀论文二等奖，另有3篇论文在省级刊物上公开发表，其他论文获得省市不同奖励。具有较强的科研能力。2002年5月课题《中学生个性健康与教育》获市高中语文教优秀课题，2003年《致橡树》获得河北省创新实验课二等奖。2004年主持的《作文课外领域的探究研究》获得市级课题的立项。2005、2006年指导学生写作比赛分别获得优秀教师辅导奖，所带教学班成绩在同行中名列前茅。 孙艳艳同志在多年的教学实践中不断学习，努力提高教育教学效果突出。曾获得市级“优秀教师”、“德育先进个人”、“三育人”标兵、市级“优秀班主任”，2006、2007年参加了市级骨干教师培训。
邰玉山，男，1968年3月出生，中学地理高级教师， 1992年7月毕业于内蒙古师范大学院地理系，现任新世纪高级中学高三年级主管主任。
邰玉山同志在多年的教学实践中形成了独特的教学风格，教育教学业绩突出。1994年、1998年两次在市级优质课评比中获一等奖（内蒙古）；1998年在内蒙古哲里木盟地理优质课评比中获“优秀教学能手”称号；在2005年7月被秦皇岛市电视台《面对面栏目组》邀请作了《名师访谈节目》；2006年年终考核市级优秀获嘉奖；2006年被评为秦皇岛市三育人先进个人；2007年年终考核荣立秦皇岛市教育系统三等功。所教毕业班的地理高考成绩在同类班级中名列前茅。
邰玉山同志教育教学理论功底深厚，力求成为研究型、专家型教师。1992—1993年参加了《地理学教学资料库.第二卷》的编写，任编委。1998年6月《浅谈高中地理教育的国情教育及爱国主义教育功能》获全国《第二届中学地理论文大赛》三等奖，并发表在国家级刊物上；1999年10月被内蒙古霍林河市教育局教研室推荐为《中国地理学会会员》；2000年8月《褐煤的综和利用》获内蒙古霍林河煤炭集团公司科技论文二等奖，并发表在市级刊物上，同时已转化成生产力,获得规模效益；2005年3月《谈地理教学过程中变式思维的培养与应用》获国家级论文大赛二等奖，并发表在国家级刊物上；2002年8月---2007年1月任备课组长；2005年9月---2006年6月任高三文综合学科组长。2006年高考文综合学科取得了优异成绩。所带班级文综成绩在同类班级中名列第一。
王宏宇，男，1973年1月出生，中学地理高级教师， 1996年7月毕业于东北师范大学城市与环境科学院；2008年东北师范大学教育硕士毕业。现任秦皇岛市新世纪高级中学高二年级地理备课组长。在教学工作中刻苦钻研，任劳任怨，班主任工作兢兢业业，深受学生喜爱。教育教学业绩突出：在2004年市级优质课评比中荣获一等奖；2006年被评为秦皇岛市优秀教师；三育人先进个人；年终考核优秀，并获三等功；2007年年终考核优秀，并获嘉奖。2007年《研究高考动向 强化能力训练》在《中学地理教学参考》主办的论文评比中获一等奖2008年9月被市教育局授予第二届秦皇岛市中小学骨干教师。担任省级科研课题《中学地理校本课程开发》。
毕强，男，1967年10月出生，现任高中信息技术高级教师， 1990年7月毕业于北京气象学院大气物理专业。
在教学过程中能够重视加强对学生的思维力、创造力、自学能力、发现能力、解决实际问题的能力等方面的训练和提高，形成了独特的教学风格。毕强同志教育教学业绩突出，2004年获河北省教育厅颁发省级科研成果，2006年被评为市级骨干教师培养对象。2006-2007度两次获秦皇岛市教育局“嘉奖”。2008年被评为秦皇岛市骨干教师， 2007获市级“三育人标兵，“电教先进个人”。 指导青年教师刘盈欣老师的论文获省级三等奖，在历次高中信息技术会考中， 都取得比较理想的成绩。
毕强同志刻苦钻研教育教学理论，业务水平高，论文获省级奖1篇，省教育科研立项课题1项
王胜英，男，生于1966年6月，中学物理高级教师， 1989年7月毕业于锦州师范学院物理系，理学学士。市级先进工作者，省市两级科研课题主持人。现任新世纪高级中学德育处副主任兼高一年级主任。
历任物理教研组长，理科综合组长，学部主任及学科带头人，物理学科指导教师。物理学科评聘督导教师。先后被“辽宁日报”及“辽宁人民广播电台”所报道，并被锦州师院录制为专题电视片。
在20年的教学实践中累计高三把关就十多年。1999至2003在宁波连续5年高三把关。20年的教学实践形成了自己独特的教学风格，特别是对高考答题技巧有深入的研究。教育教学业绩突出。感想和论文曾先后在《物理教学探讨》《理科考试研究》《广西物理》《中学理化报》等各类学术期刊上发表，多次应邀参加“国际物理教育研讨会”“全国物理教育改革经验交流会”和省级学术年会。曾为中国物理学会，辽宁省物理学会会员，葫芦岛物理学会理事会员。做过《中学物理》《中学理化报》《理科考试研究》通讯员。合编过《中学物理上当题析》三次被邀编写全国联考试题。到新世纪以来又获市局“法治先进个人” “嘉奖” “记功”等奖励。论文在河北省教学年会获二等奖，市级录像课一等奖。2006年被定为市级骨干教师培养对象，2008年又被市总工会授予“建功立业职工明星”。
有哪些寥寥几字可以让人潸然泪下的诗句？
认真答题模式on！
1.
愿你一生努力，一生被爱。想要的都拥有，得不到的都释怀。——八月长安
命里有时终须有，命里无时莫强求。生命很奇妙，有时求而不得的，未必就是坏事。人生太过完美，反而显得不真实，因此当以平常心对待一切：存平等心，行方便事，则天下无事。
2.
人生的聚，有定额，人生的散，有期程，你无法索求，更无法延期。——龙应台
在陶然亭公园的北坡，石评梅流尽眼泪，永别了以红叶寄相思之情的爱人；在衡阳那一片被泡桐树和油菜田覆盖的柔软泥土上，龙应台泪眼婆娑，永别了父亲。人生的聚，有定额，人生的散，有期程，你无法索求，更无法延期。坦然面对，需要含泪承受的勇气，更需要千帆过尽后的坦荡胸怀。
3.
即便心中藏有一个重洋，流出来也只是两颗泪珠。——土家野夫
悲伤叫嚣着席卷你的全身，你孤寂地呆立着，仿佛被全世界抛弃。你想逃脱，但是双脚沉重地吸附在地上；你想尖叫，但是喉咙发不出任何声音，最后只能无言地哭泣。你永远也不知道那滴眼泪的重量。
4.
十年愁眼泪巴巴。今日思家。明日思家。——汪元量
一人漂泊在外，艰难辛酸都只能自己在漫长黑夜里默默和泪吞下，但我们依然会拾掇起我们的行囊，继续前行，为梦想而努力，为了自己和家人有一个更好的未来。
5.
不是所有的坚持都有结果，但总有一些坚持，能从冰封的土地里，培育出十万朵怒放的蔷薇。——八月长安《最好的我们》
孙康映雪夜读，苏秦头悬梁锥刺股，范仲淹断齑[jī]划粥，自古以来，功成名就之辈大抵为持之以恒、坚韧不拔之士。急功近利的 社会 ，也许坚持太过艰难，但很多事情从来不是看到希望才去坚持，而是坚持了才会看到希望。就如放弃有十五画，而坚持有十六画，坚持，只比放弃多一点。只要不放弃，贫瘠的土地也能培育出千千万万朵怒放的蔷薇。
6.
勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着泪继续奔跑的人。——央视文化节目《朗读者》
“人的心灵应如浩渺瀚海，只有不断接纳希望、勇气、力量的百川，才可能风华长存。”在人生之路上，我们无畏地跑着，只因愿意从容坦然接受人生，愿意乐观坚定地走下去，每一天才值得回忆。
7.
垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。——汪国真《旅程》
人生是一段很漫长的旅程，在这个过程中，必然会有风浪，也绝对不乏暴雨雷鸣。或许我们也曾经因此感到懊丧，为此垂下我们高昂的头颅，但是我们始终要相信，只要灵魂没有屈服，那么一切就都还是充满希望的。我们所要做的，不是止步不前，自怨自艾，而是勇往直前、不屈不挠。
8.
所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。——龙应台《亲爱的安德烈》
本书是龙应台与儿子安德烈三年时间互通36封家书的文集，既呈现了母子两代人心灵的碰撞，也表现了东西方文化的矛盾与融合。
9.
有的笑容背后是咬紧牙关的灵魂。——柴静《看见》
上天不会厚此薄彼，让任何人免于挫折。但总有人更云淡风轻，从不将痛苦和哀伤现在脸上，一味笑对世界。我们知道，有的笑容背后是愉悦和温馨的感受，有的笑容背后却是咬紧牙关的灵魂。用笑容面对苦难，可以抚慰亲友的忧心，也可以鼓舞坚强的自己。
10.
任性是最被低估的美德。——赫尔曼·黑塞
家长们总是教育孩子懂事听话，却常常忽略了孩子的个性发展。以致于在成长时，孩子们总会在自我和他人之间不知所措，甚至成为“好好先生”，为他人过活，要知人生首先是自己的，只有重视、悦纳自己，遵从个性和理性，才能活出真正的风采。
下面爆照：
此外，纸条君还回答过这些问题呢：
你摘抄过什么样的句子，可以使自己潸然泪下？
朋友圈高点赞率的句子有哪些？
你读过最悲凉的句子是什么？
有没有一句诗或者一句话让你怦然心动？
你有没有喜欢了很久的句子？
【写在最后】
作文纸条App，每天都会更新3个短句哟~再也不用愁写作没有素材啦~
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今天的句子中，纸条君最喜欢的是： 勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着泪继续奔跑的人。
~٩(๑◡๑)۶~
我静静的望着天边
是那云，像你的红晕
认识你的时候，那微笑
真是醉人
在心里美成一幅风景
想你的时候
念你的时候
你可知，我就静静望着天边那云
我静静的望着夜空
是那星，像你的眼睛
认识你的时候，那眸子
真是迷人
在心里美成一幅风景
想你的时候
念你的时候
你可知，我就静静望着夜空那星
——多年以来，我总被老公写给我的这首情诗感动不已！
南唐后主李煜
三十八岁之前，李煜当皇帝，混后宫，风花雪月，纨绔浪荡，几乎没干过什么有价值的事。而在三十八岁之后，他除了写写词，什么都不能干，却在短短的三年时间里留下近三十首空前绝后的杰作，成了真正的皇帝——诗歌的皇帝。
《浪淘沙·往事只堪哀》
往事只堪哀，对景难排。秋风庭院藓侵阶。一任珠帘闲不卷，终日谁来？
金锁已沉埋，壮气蒿莱。晚凉天净月华开。相得玉楼瑶殿影，空照秦淮。
《浪淘沙令·帘外雨潺潺》
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
乡关诗人庚信
南朝时期的大文学家庾信，原来是梁朝贵族，侯景之乱时，被迫北迁西魏，因为种种原因，再也没有回过故土。庾信思念家乡，加之他成为人人唾弃的贰臣，在北方日夜煎熬，终于写了下名赋《哀江南赋》。日暮途远，人间何世？将军一去，大树飘零。
人惟一丘，亭遂千秋，边韶永恨，孙楚长愁。张壮武之心疾，羊南城之泪流。
——庾信《伤心赋》
况乃流寓秦川，飘摇播迁，从宦非宦，归田不田。对玉关而羁旅，坐长河而暮年。已触目于万恨，更伤心於九泉。
——庾信《伤心赋》
一朝风烛，万古埃尘。丘陵兮何忍，能留兮几人？
——庾信《伤心赋》
提挈老幼，关河累年。死生契阔，不可问天。况复零落将尽，灵光巍然。日穷于纪，岁将复始。逼切危虑，端忧暮齿。
——庾信《哀江南赋》
榆关断音信，汉使绝经过。
胡笳落泪曲，羌笛断肠歌。
纤腰减束素，别泪损横波。
恨心终不歇，红颜无复多。
枯木期填海，青山望断河。
——庾信《拟咏怀（其七）》
后半生的怨情诗人李清照
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
《声声慢》
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得？
《武陵春》
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
中国的古诗若灿烂星河，多而闪耀。
它们或含蓄隽永，或直抒胸臆，或借古讽今……寥寥数语，承载着无限的 情感 ，有爱情、亲情、抱负、家国大义等。
情到深处，往往寥寥几字就令人潸然泪下，有书君在此分享一二。
一.关于爱情
01“君生我未生，我生君已老。”
十个字就写出了一个充满遗憾的爱情故事，让人唏嘘不已。世界上最远的距离， 不是树与树的距离，而是同根生长的树枝却无法在风中相依。
相爱的两人不能相守，无奈又辛酸，读来泪目。
02“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”
见过沧海的广阔无垠，巫山的云蒸霞蔚，其他的山水便再不能入眼。就像遇见了你，我的眼中、心中便只有你，再没有其他人。就算你不在了，我的回忆里也只有你。
一个人深情与痴心到极点，总让人动容。
二.关于抱负
01“却将万字平戎策，换得东家种树书。”
辛弃疾本有匡扶大宋，抵死抗金的宏伟抱负，奈何朝廷偏安一隅，用区区地方吏将他打发。
他南归后向朝廷提出的《美芹十论》、《九议》等在政治上、军事上都很有价值的抗金意见书。
然而上万字的平戎策在民众中一片叫好声，朝廷却视而不见，将其搁置，让他无可奈何又义愤填膺。
每每读来，有书君都会想到底是怎样的绝望，才会让壮志满怀的人想要将毕生心血换成几本种树书。悲哉，哀哉！
02“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”
有时候，人活得太明白，太有远见，往往会被孤立，因为别人达不到那样的境界。
屈原就是这样的人，他才情满怀，高瞻远瞩，可他的怀王不懂他，大臣们也不懂他的治国安邦之心。
他喝酒，旁人也喝酒，旁人醉了，他却醒着，却无力改变什么。他叫不醒装睡的人，又不肯放逐自己，与世俗同流，所以汨罗江成了归宿。
无人理解的孤独，一如唐寅“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”，旷达背后掩不住的落寞与伤怀，引人落泪。
古诗表情达意的能力都是一流。“
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国之情，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的伊人不在、时光不复，都曾让有书君感动不已，潸然泪下。
有些 情感 ，不会随着时间的流逝而淡化，哪怕已过千年，依旧撩动人心。诗词有着独特的魅力，它们用最精炼的语言，表达着最深的感情。有些诗句，虽寥寥数字，便已潸然泪下！
1. 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。——秦观的《踏莎行·郴州旅舍》。 此时的秦观被贬郴州，独自一人居住在旅舍，心中充满着失意惆怅。尤其是 “孤馆”、“春寒”、“杜鹃”、“斜阳”这些词语令人感发，令人悲伤。
2. 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。—— 纳兰性德的《木兰花·拟古决绝词柬友》。 每一次读到这两句诗，就想到了最初的那个她，想起最初的那段美好时光，只可惜，物是人非。
3. 从此无心爱良夜，任他明月下西楼。—— 李益《写情》。 良夜美景对于失恋的诗人说来，不过形同虚设，只能徒增伤悲。
4.十五从军征，八十始得归。—— 《乐府诗集》。 虽然只有十个字，但却极为悲凉，读之令人落泪。
5. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游的《示儿》。 陆游在临死之前心心念念的依旧是家国天下，这样的情怀令人感动不已！
6. 欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？—— 岳飞的《小重山》。 知音难觅，写出了岳飞壮志难酬的孤愤之情。
7. 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护的《题都城南庄》。 相同的场景，只是人却不见，留下的只有无尽的思念和惆怅。
8.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟的《出塞》。
1、江城子 乙卯正月二十日夜记梦
[宋] 苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
2、雨霖铃·寒蝉凄切
宋代：柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
3、八声甘州·对潇潇暮雨洒江天
宋代：柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑杆处，正恁凝愁！
4、天净沙·秋思
元代：马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
怎能没有这一句？ 雨纷纷 旧故里草木深 我听闻 你始终一个人–《烟花易冷》方文山 寥寥数字，却是侵入骨髓的凄凉。
《烟花易冷》，又名《伽蓝雨》，周杰伦作曲，文山叔填词。
故事背景来自于北魏杨炫之所撰《洛阳伽蓝纪》里一个凄美的爱情传说。
南北朝时期，一名驻城将军在洛阳邂逅一名女子，两人一见倾心，恰逢战乱纷争，将军只来得及对前来相送，泪眼婆娑的恋人说一句：“等我回来，“便匆匆奉命出征。
那时的他们，不会知道，一次相遇，便是永远的离别，一次错过，便是一生。
之后，将军战败重伤，流落他乡，与心上人从此失去联络。
而在他走后的每一天，女子都痴痴的伫立在城门边，望眼欲穿的等待将军的归来。
等过酷暑，等过寒冬，等过雨雪，等过风霜，城墙边的草木绿了又黄，黄了又绿，可是，我却始终没有等到你。
很多年过去了，已成为平民的将军辗转反侧，终于回到了魂牵梦萦的故里。
经过多年战火，洛阳已成孤城，将军疯狂寻找着恋人的身影—却哪里找的着。
终于有人告诉他，曾有一名女子 ，每天驻足在破败不堪的城墙边，等待着远方的恋人归来。最后，女子心灰意冷，在伽蓝寺落发为尼，伴着青灯古佛，了此余生。
将军来到伽蓝寺外，女子早已去世，伽蓝寺外，草木深深，却再也寻觅不到佳人的踪迹。
将军大痛，雨和着眼泪纷纷落下，泪眼朦胧中，仿佛看到了那张清秀绝美的面庞，听到她在他耳边低语 “我总是会在这里，一直等着你。”
蝶恋花：《答李淑一》，毛主席诗词水平最高！
我失骄杨君失柳，杨枊轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有。吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
抒发了毛主席对爱妻杨开慧烈士的想念之情，以及对李淑一的丈夫枊直荀烈士的敬畏和怀念，使杨·柳之姓巧妙的运用到诗中间，大意就是两位烈士牺牲了，被接到九重天，月宫的酿酒师吴刚连忙拿出上好的桂花酒招待二位，就连事事不顺心而寂寞很久的嫦娥仙子也舞动着长袖衫，在万里的长空为二位跳舞接风。忽然听到革命的队伍推翻了反动派，建立了新中国。中国人民从此站起来了，而且还打败了国外的帝国主义侵略者，顿时英灵们激动得泪流满面，化作倾盆的大雨从天而降。
在毛主席和杨开慧交朋友时，毛主席曾给杨开慧写过一首诗：〝堆来枕上愁向状，江海翻波浪。夜长天色怎难明，无奈披衣起坐薄寒中。晓来百念皆灰烬，倦极身无凭。一勾残月向西流，对此不抛眼泪也无由。〞。 这首词深刻表达了毛主席内心对爱妻的依恋之情。一辈子的伤痛只能化作巨大的力量，来安慰她了。
1959.9月，李淑一将《毛主席招宴省委蓉园喜赋》寄给毛主席：
忆昔长沙识伟姿，重逢已是盛明时。
卅年事业惊环宇，四海人民仰导师。
话到忠魂弥恳挚，暧如朝日更温慈，
九霄杨柳春常在，附骥深惭蝶恋词。
李淑一1933年得爱人牺性含泪所填写的《菩萨蛮》词一首：
兰闺索寞翻身早，夜来触动愁多少。
底事太难堪，惊依晓梦残。征人何处觅？六载无消息。醒忆别伊时，满衫清泪滋。
看到这生死离别的诗句，不禁使人心酸痛楚，作为一代伟人接连失去亲人的滋味可想而知，《答李淑一》不仅是对亲密战友的怀念和安慰，同时也是对所有烈士家属的怀念和安慰。如今的幸福来之不易，要格外珍惜和维护。不忘先烈，敬仰伟人，实现中国梦。
1. 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。——苏轼
十年前，我的身边站着你；
十年后，我一身孤寂，你在哪里？
一脸尘土、两鬓如霜，
生死相隔，不变的爱和思念。
2. 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。——纳兰性德
最美不过初见，岁月静好，
蓦然回首，曾经沧海桑田，
早已换了人间，再也寻不到
灯火阑珊处那一抹清纯的微笑。
3..时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。——晏殊
渐行渐远的时光中，我们都是赶路的人，
一路捡拾，一路丢失，
满目疮痍，岁月催人老。
4.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先
两情相悦，彼此知心，
虽遭破坏，终是徒劳，
诉出心中苦楚，别自凄惋动人。
5.绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。——白居易
长大以后才明白，在冬天的晚上，能与老友围着火炉共饮一杯，是多么温馨的事情。他乡漂泊，再无故乡……
寥寥数语就能让人潸然泪下，那是爱之深、思之切的表现，或者是万般无奈之下的感慨。那场景，那事件，深深地感染了读者，让人为之惜、为之叹、为之泪流满面。我从古典诗词中找到了几首，大家觉得如何。
遣悲怀*唐*元稹
1衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。
2.顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。
3.邓攸无子寻知命，潘岳悼亡犹费词。
写下过“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的元稹，对元配韦丛真的爱得很深很深，韦丛却在27岁亡故，让元稹万分悲痛。
江城子*宋*苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。
相顾无言，惟有泪千行。……
这是苏轼追忆亡妻之作，面对孤坟，感慨万千。
钗头凤*唐*陆游
一怀愁绪，几年离索。错！错！错！……
棒打鸳鸯，生生拆散，此情此恨，至死难忘。
关于情感导师杨君和杨君情感咨询的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
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